Oferta educativa

El Colegio Castroverde cuenta con una amplia oferta educativa donde, el alumnado, es el centro del proceso.

2 años

¿Cómo trabajamos?

Estimular las capacidades potenciales para que se ilusionen aprendiendo además de atender adecuadamente todas sus necesidades físicas, afectivas, intelectuales y sociales. codocencia compartida y la flexibilización en los agrupamientos.
El trabajo en el aula tiene en cuenta las Inteligencias Múltiples y considera

La asamblea
El trabajo por rincones
La apertura al entorno

El espacio

Un elemento facilitador de los aprendizajes.

Lugares seguros donde satisfacer sus necesidades esenciales de movilidad, de descubrimiento de sí mismos y del mundo que les rodea. En los que establecer relaciones sobre todo con sus iguales y también con los adultos.

Tecnología

Subrayando la Ternura, el Interés y el Cariño: las otras TIC.

Todas nuestras aulas están digitalizadas, disponen de red wifi, ordenador y pizarra digital interactiva (PDI), medios que contribuyen a proporcionar a nuestro alumnado mayor motivación y oportunidades únicas de aprendizaje, apropiadas a su desarrollo.

Psicomotricidad

Actividad práctica en la que trabajar las habilidades y capacidades motrices que permiten un buen desarrollo de la salud y del estado emocional positivo. La elaboración de instalaciones o el uso de la escalera de braquiación activan su capacidad cognitiva, su lateralidad, creatividad…

Bilingüismo

Introducimos en el día a día del aula un segundo idioma (L2), en nuestro caso la lengua inglesa, de forma lúdica mediante juegos, cuentos y canciones. A través de situaciones comunicativas reales van adquiriendo la competencia progresivamente.

Familias

Las relaciones fluidas y continuadas con la familia permiten unificar criterios y pautas de actuación entre los adultos que intervienen directamente en la educación del alumnado.

Infantil

Estimular las capacidades potenciales, desarrollar sus competencias con un enfoque de Inteligencias Múltiples.

Metodología

La flexibilización de grupos, espacios y tiempos permiten a nuestro equipo docente el seguimiento personalizado de cada niño o niña a través de la docencia compartida, los desdobles o el trabajo por rincones.

El trabajo por rincones es una estrategia metodológica en la que los niños y niñas son los principales protagonistas de su aprendizaje. siendo la maestra un simple andamio donde apoyar todos los conocimientos que van a aprender. Los rincones en clase están organizados en espacios en los que se pueden hacer agrupaciones diversas. En ellos se realizan simultáneamente actividades de aprendizaje que permiten dar una respuesta adecuada a las diferencias de intereses y de ritmos y al desarrollo de las inteligencias múltiples.
Todos somos inteligentes a nuestra manera y tenemos diferentes potenciales que se combinan y son susceptibles de ser estimulados.
La observación en el aula nos ayuda a detectar y valorar las inteligencias predominantes en nuestro alumnado.
Optamos por un tratamiento globalizado de los contenidos para que desarrollen competencias, destrezas y actitudes relacionadas con cada inteligencia.
Reflexionamos sobre nuestra práctica e innovamos para trabajar de forma más completa y eficaz. El aprendizaje cooperativo o el trabajo por proyectos permiten desarrollar las inteligencias de forma integral.

Actividades lúdicas, pequeñas investigaciones

En espacios donde satisfacer sus necesidades de manipulación, movilidad y autonomía. Los niños y niñas inician su proceso de socialización interactuando sobre todo con sus iguales.

Apostamos por el aprendizaje activo y real, es decir, aprender haciendo.

Uso de las tecnologías

Todas nuestras aulas están digitalizadas, disponen de red wifi, ordenador y pizarra digital interactiva (PDI). La tecnología es un rasgo propio de nuestro siglo y la educación en su uso responsable comienza en esta etapa.

Psicomotricidad

Programamos propuestas para trabajar las habilidades y capacidades motrices que permiten un buen desarrollo de la salud y del estado emocional y logran activar su capacidad cognitiva, alcanzando una mayor independencia y creatividad.

Bilingüismo

Introducimos en el día a día del aula un segundo idioma (L2), en nuestro caso la lengua inglesa, de forma lúdica mediante juegos, cuentos y canciones. A través de situaciones comunicativas reales van adquiriendo la competencia progresivamente.

Relación con las familias

Las relaciones fluidas y continuadas con la familia permiten unificar criterios y pautas de actuación entre los adultos que intervienen directamente en la educación del alumnado. Para que estas relaciones sean lo más naturales posibles, invitamos a las familias a participar en diversas actividades: acompañamiento a salidas, aulas abiertas y talleres diversos.

Usar diferentes lenguajes para aprender a reconocer los sentimientos y las emociones de forma que evolucionen en la gestión de sus impulsos y desarrollen su autoestima para una buena canalización de todas sus vivencias.

Primaria

Formación sólida y de calidad

que asegura las bases para posteriores aprendizajes y permite el desarrollo integral de la persona, en un centro vivo, en constante crecimiento, abierto a las necesidades, demandas y retos de la sociedad.

Metodología

El aprendizaje cooperativo es una de nuestras señas de identidad. Tanto el trabajo por Proyectos, como los senderos de aprendizaje o las Unidades Didácticas con enfoque globalizado, son estrategias habitualmente utilizadas en nuestras aulas en coherencia con nuestros principios educativos.

Inclusión

Educamos en la diferencia, a la que consideramos una riqueza. Cada persona es única y tiene su sitio. Queremos aulas inclusivas en las que las personas se respetan, participan, eligen, expresan su opinión y gestionan pacíficamente sus conflictos.

Educación para el desarrollo

Que tiene la persona como principio y fundamento y desarrolla identidades humanas, autónomas, responsables, que miran con afecto la realidad y asumen, en comunicación con otros, la transformación de la sociedad desde una óptica solidaria.

Innovación

Priorizamos una constante renovación pedagógica, con un profesorado que trabaja en equipo y en constante formación y reflexión a partir de la propia práctica educativa, abiertos a las necesidades de nuestra sociedad.

Bilingüismo

Esta etapa es bilingüe y se desarrollan en lengua inglesa las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Educación Plástica. Intentamos además favorecer el uso de dicha lengua en diferentes contextos de aprendizaje, por lo que ofrecemos también un amplio programa de Actividades Extraescolares que responden al Proyecto Educativo del Centro. Introducimos el francés como segunda lengua extranjera (L3) a partir de 5º de Primaria.

UNA MIRADA CRÍTICA ABIERTA AL MUNDO

Educamos a nuestro alumnado para que desarrolle su interioridad y al tiempo contemple diferentes realidades sociales y se comprometa en la búsqueda de soluciones ante situaciones de injusticia.

ESO

Acompañamiento y atención

desde la realidad de cada alumno. Esta última etapa de la enseñanza obligatoria es un momento idóneo para afianzar las bases de sus relaciones, su madurez personal y sus valores.

Competencias para la vida

Queremos contribuir a desarrollar el espíritu emprendedor, la iniciativa personal y el sentido crítico de nuestros alumnos y alumnas. Es vital desarrollar habilidades para negociar, planificar y tomar decisiones. Ser capaces de comunicarnos de manera eficaz en nuestra lengua y en lenguas extranjeras en un mundo cada vez más globalizado son elementos clave para poder transformar la sociedad. Por ello incluimos distintas estrategias de aprendizaje cooperativo y participamos en proyectos de distinto calado: lingüísticos, STEM, de investigación…

Inclusión

Educamos en la diferencia.

La diversidad es una riqueza y nuestras estrategias metodológicas y equipos docentes se forman para dar respuesta a cada alumno y alumna.

Flexibilizamos los agrupamientos y diversificamos la metodología para conseguir aprendizajes significativos.

Participación

El alumnado es protagonista activo tanto de su propio aprendizaje como en la elaboración de planes o proyectos o en su compromiso para responsabilizarse de programas de voluntariado o de mejora de la convivencia.

Nos gusta ser una escuela democrática y participativa que favorece la responsabilidad del alumnado, su autoconfianza y solidaridad con otros.

ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS

Debemos garantizar en todos los alumnos la adquisición de las competencias básicas.

Bachillerato

Seguimiento personal y académico de los alumnos

La enseñanza en grupos reducidos facilita el seguimiento individualizado de cada uno de nuestros alumnos.

Ofrecemos un acompañamiento personalizado que favorece no sólo el rendimiento a nivel curricular sino el cuidado de la autoestima, de la autonomía y del auto control.

En esta etapa no obligatoria y tan importante para el futuro de nuestro alumnado se acentúa nuestro compromiso por una educación integral de la persona y en cooperación con las familias: a nivel psicopedagógico, físico, intelectual, personal y social. La acción tutorial y el apoyo del departamento de Orientación son elementos clave.

En nuestras aulas de Bachillerato se introduce el uso del Chromebook como herramienta de trabajo en un entorno que persigue la innovación y la adquisición de habilidades y destrezas para el siglo XXI. El trabajo en equipo del profesorado tiene como objetivo el desarrollo en cada alumno o alumna de la competencia digital, la capacidad de cooperación, emprendimiento, oratoria, reflexión, autoevaluación, sentido crítico, regulación emocional y compromiso de transformación social.

PARTICIPACIÓN EN PRUEBAS Y CERTÁMENES

Nuestro alumnado ha logrado primeros puestos y conseguido premios a nivel nacional.

Olimpiadas de Física, Olimpiadas de Matemáticas, …

Servicio de orientación

En el colegio Castroverde contamos con servicio de orientación propio con dos orientadoras además de un equipo de especialistas en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje.